Интернет помогает нам учиться, творить и сотрудничать. Однако нельзя забывать и о безопасности, иначе работе может быть нанесен ущерб. Волонтеры «Российского движения школьников» МКОУ «Средняя образовательная школа с.Саянское» под руководством Башкировой Татьяны Андреевны провели акцию «Моя Хартия» в рамках профилактической недели, посвященной интернет-безопасности. Были розданы информационные памятки и проведена познавательная игра «Вирус» с учащимися среднего звена, в том числе с ребятами из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Школьники узнали много нового и интересного. Будьте осторожны в сети интернет, ведь она не только познавательна, но и очень коварна!
В рамках профилактики пожарной безопасности специалистами ОГКУ СО «ЦПД, г.Черемхово» совместно с инспектором МЧС и инспектором ОДН осуществлен межведомственный рейд в Парфеновском сельском поселении. В ходе рейда были посещены семьи, стоящие на сопровождении. Были проверены условия проживания несовершеннолетних детей, состояние электропроводки, эксплуатация печей. Инспектором МЧС проведена разъяснительная беседа с родителями о необходимости соблюдения требований пожарной безопасности, об ответственности взрослых за жизнь и здоровье детей.
Развитие слухового восприятия у детей — инвалидов, которые приходят на занятие в отделение сопровождения семей в ЦПД г. Черемхово, играет важную роль при ориентации в пространстве и движении, а так же в их психическом развитии. На занятиях дети знакомятся с огромным миром звуков, окружающих нас. Это удивительное звучание стеклянных, металлических, деревянных предметов, звучащих игрушек. Источником звука может стать даже бумага с расчёской, стакан и бутылка с водой, пластиковые баночки или металлические крышки. Через собственные прикосновения (удар, постукивание, поглаживание, потряхивание) ребёнок развивается. Часто дети с особенностями в развитии пугаются неизвестных звуков из – за слабых представлений о звучащем мире. Поэтому педагог часто проводит игры: «Слушаем звуки улицы» — ветер, шум машин, шелест листьев, крик птиц, животных и др.
Это способствуют расширению социально-адаптивных возможностей у детей с особенностями в развитии. Игры: «Угадай, кто позвал?», «Угадай, кто кричал?», «На чём играют?», «Чем стучат?», «Что открывают или закрывают?», позволяют детям понимать звучащие действия человека, ориентироваться на голос и облегчают процесс общения с людьми.
Закончилась зима. Солнышко всё выше и выше. Пришло время для посадок. Огород на подоконнике – отличный способ формировать представление детей: как правильно ухаживать за растениями, о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений. Основная цель таких занятий: обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за рассадой в комнатных условиях; привлечь к работе как можно больше детей.
Выращивание растений на окне имеет огромное значение в познавательном развитии детей, воспитании экологической культуры, правильного поведения в природе. Как приятно видеть горящие глаза детей, их воодушевление и энтузиазм, когда они трудятся на мини-огородиках и наблюдают за результатами своего труда!
Выбор профессии — очень ответственный шаг в жизни каждого человека. Готовиться к этому стоит начинать заранее. Специалисты отделения социально-правовой помощи провели с будущими выпускниками 9-го класса занятие. Ребятам были представлены буклеты и информационные листы с перечнем профессий и специальностей. Им объяснили, что профессия и специальность – понятия хотя и разные, но тесно связаны между собой. От профессии, как правило, зависит круг должностей, на которые человек может претендовать. В границах одной профессии можно занимать совершенно разные должности. Также ребята познакомились с алгоритмом выбора профессии и распространенными ошибками в определении с профессией. К окончанию занятия некоторые воспитанники Центра уже знали — куда и на какую специальность будут поступать. Ну а мы желаем будущим студентам осваивать новые горизонты и стремиться к лучшему!
В отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья наряду с комплексом других воспитательных и коррекционных услуг воспитанникам предлагаются услуги по коррекции речевых нарушений на всех уровнях развития речи. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. Речь, во всем ее многообразии, является необходимым компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется. Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать в речевом общении. Развитие речи теснейшим образом связано с формированием мышления и воображения ребенка.Речь выполняет в жизни человека самые разнообразные функции – общения, передачи накопленного человечеством опыта, регуляции поведения и деятельности. При нормальном развитии у детей старшего дошкольного возраста самостоятельная речь достигает достаточно высокого уровня: в общении со взрослыми и сверстниками они проявляют умение слушать и понимать обращенную речь, поддерживать диалог, отвечать на вопросы и самостоятельно задавать их, рассказывать об интересующем объекте или событии, в дальнейшим успешно освоить грамоту и письмо. Однако очень часто встречаются дети, чье речевое развитие отстает от нормативных показателей. В настоящее же время наблюдается тенденция к увеличению числа детей, имеющих нарушения в развитии речи или отсутствие у них речи вообще. И тогда встает вопрос об обращении за помощью к специалисту: учителю-логопеду. Ранее считалось, что логопедическую коррекцию следует начинать в возрасте 5 лет. В связи с развитием логопедии как науки специалисты стали утверждать, что чем раньше начинается коррекционное воздействие, тем лучше. Существует даже термин «превентивные мероприятия», который означает мероприятия, предупреждающие речевые нарушения у детей. Такие мероприятия проводятся и в нашем отделении: в том числе и занятия по запуску речи неговорящих детей.
Масленица – один из самых веселых праздников в году, который широко отмечается по всей России. Традицию печь блины на Масленицу ежегодно поддерживают ребята Центра. Всю неделю они изучали разные рецепты приготовления блинов, чтобы в последний день Масленицы попробовать их воплотить в реальность. Сегодня в воскресное утро на кухне весело – девчонки и мальчишки по своим рецептам пекут вкусные блины, которыми они будут угощать всех гостей на празднике.
Педагоги-психологи ОГКУ СО «ЦПД, г. Черемхово» приняли участие в межведомственном мероприятии в с. Голуметь, совместно с отделом по молодёжной политике МО «Черемховский район», испекторами ОДН МВД «Черемховский» и волонтёрами медицинского колледжа. Специалисты провели занятие с подростками, применив элементы тренинга. Целью являлось формирование ценностного отношения к собственному здоровью, воспитанию ответственного поведения за свое состояние. Ребята активно включились в работу, расширив представление о ЗОЖ. Выполняя практические задания, развивали творческое мышление.
Специалисты по социальной работе отделения социально-правовой помощи Центра провели со старшими воспитанниками увлекательную игру «Путешествия». Ребята узнали много интересного и познавательного, познакомились с новыми странами, денежной валютой. И у каждого появилась своя заветная мечта – отправиться в незабываемое путешествие и увидеть красоту природы, познакомиться с культурой и историей края, новыми людьми, местными обычаями и многое другое.
В отделении сопровождения семей, имеющих детей с ограниченными возможностями разработан проект «Логопедическая помощь доступна каждому», который стал победителем Всероссийского I конкурса – 2020 Фонда президентских грантов.
На выделенные Фондом средства приобретено в кабинет логопеда оборудование:
— профессиональный логопедический стол с встроенным зеркалом и подсветкой для проведения индивидуальных занятий;
— приобретён сенсорный учебно-игровой логопедический комплекс «Домик Антошки»;
-магнитные дидактические пособия на закрепление, автоматизацию звуков;
— логопедические сундучки с дидактическими пособиями, играми, направленными на развитие речи детей, на развитие мелкой моторики, на обогащение словарного запаса и методическая литература.
В ходе реализации проекта логопедическую помощь получили 20 детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. А также прошли мастер-классы, консультации, практикумы в рамках организованной логопедической школы для родителей.
В результате реализации проекта созданы условия для оказания своевременной коррекционно-развивающей логопедической помощи в отделении сопровождения семей, имеющих детей с ограниченными возможностями ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Черемхово», улучшено материально-техническое и дидактическое оснащение логокоррекционного процесса.
На сегодняшний день на логопедических занятиях широко применяется приобретенное оборудование. Ежедневно 18-20 детей с ограниченными возможностями, а также детей-инвалидов посещают логопедические занятия и занимаются в современном оборудованном кабинете.Дети выполняют игровые задания, поучают положительные эмоции, что способствуют повышению результатов логопедической работы с детьми-инвалидами и с детьми с ОВЗ, их социализации в обществе.
