Новости

В отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья практически все дети имеют те или иные патологии развития речи. Коррекция речевого развития является одним из главных запросов родителей при обращении в отделение. Одной из причин возникновения логопедических трудностей у детей дошкольного возраста является несформированность межполушарного взаимодействия головного мозга. И в этом случае традиционные методы коррекции речевых нарушений являются недостаточно эффективными, а в отдельных случаях – продолжительными по времени, но безрезультатными совсем. С целью повышения эффективности логокоррекционной работы учитель-логопед проводит с воспитанниками занятия с применением нетрадиционных методов и приемов, одними из которых являются упражнения на развитие межполушарных связей. Чем лучше у ребенка будут развиты межполушарные связи, тем выше станет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие. Ранний и дошкольный возраст – период активного развития мозговых структур. Предлагаемые на занятиях и дома игры синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, восприятия речи собеседника (родителей, педагога и других детей), активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую. Ребята любого возраста активно включаются в учебный процесс, потому что все упражнения подаются в игровой непринужденной форме и вызывают у ребенка неподдельный интерес.

Большое внимание педагоги отделения сопровождения семей, имеющих детей с ОВ ЦПД г. Черемхово уделяют развитию элементов логического мышления. Задачи логического мышления в каждом возрасте свои, они углубляются и расширяются по мере того, как ребёнок взрослеет и его мышление становится более сложным. Детям дошкольного возраста присущ наглядно-действенный вид мышления. Малышам необходимо обследовать предмет, потрогать, постучать о другие предметы, уронить, попробовать на вкус, поэтому они должны видеть яркие, интересные игры и игрушки, чтобы захотеть поиграть с ними. Педагоги отделения создают предпосылки для активной познавательной деятельности, формируют первичные представления о сенсорных эталонах, способствуют развитию речи, учат детей высказывать простые суждения на основе действий.Знание основ нейро-психического развития помогает нашим специалистам скорректировать программу развития детям с особыми образовательными потребностями.

День народного единства — один из самых молодых праздников нашей страны, который отмечается в соответствии с Федеральным законом «О днях воинской славы и памятных датах России». Этот праздник отмечается ежегодно во всех уголках Российской Федерации. На базе МКУК КДЦ с.Саянское Черемховского района работники организовали мероприятие в честь данного праздника. В стороне не остались и ребята из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасно положении. Дети приняли активное участии в организации и проведении мероприятия. Участники и зрители остались довольными и счастливы.

«Как хорошо, что есть театр, он был и будет с нами вечно», — писал Станиславский. Театр нужен не только взрослым, но, в большей степени, детям. Все школьники Центра посещают театральную студию. На занятиях юные артисты овладевают искусством актерского мастерства, сценической речи, пластики. Ребята, проявившие себя в процессе занятий и репетиций, стали основными участниками кукольного спектакля «День рождения в осеннем лесу», премьера которого состоялась в осенние каникулы. Дети – кукловоды прекрасно справились со своей задачей, спектакль школьникам и малышам очень понравился. Удачи вам, ребята, звонких аплодисментов от зрителей и, конечно, веселых каникул!

Значение связной речи в жизни дошкольника очень велико. От уровня развития связной речи зависит успеваемость будущего ученика, без умения четко формулировать свои мысли, образно и логично рассуждать невозможно полноценное общение, саморазвитие личности. В отделении реабилитации детей и подростков с ОВЗ учителя – дефектологи уделяют огромное значение развитию связной речи детей. Во время непосредственной образовательной деятельности, индивидуальной работы по развитию речи ребенку предлагается составить рассказ, опираясь на серию картинок. Картинки служат своеобразным планом пересказа, позволяют точно передать сюжет от начала до конца. По каждой картинке ребенок составляет одно предложение, и вместе они соединяются в связный рассказ. Когда ребёнок научится свободно рассказывать по готовым сериям картинок, ему предлагают самому выложить в нужной последовательности серию из трёх – четырёх картинок, а затем составить рассказ по данной серии.Данная разновидность работы развивает у детей умение устанавливать причинно – следственные связи, развивает речь и речевое творчество. Похожие развивающие задания можно предложить и родителям в качестве домашнего задания.

Сложный и длительный этап в логопедической работе с детьми – это этап автоматизации поставленного звука. Звук нужно отработать в слогах, в словах, в предложениях. На логопедических занятиях в отделении сопровождения семей, имеющих детей с ограниченными возможностями применяются интересные игровые приёмы, дидактические игры по закреплению звуков: «звуковая дорожка», «лесенка», «волчок», «лабиринт». Занимательная игра «пальцеход» не только закрепляет звуки, но и развивает мелкую моторику, а игра «Что где находится?» развивает пространственную ориентировку. Несмотря на многократность повторения речевого материала, дети с желанием закрепляют звуки. Такие приёмы способствуют более продуктивной и качественной логопедической работе над звуками.

Специалисты отделения психолого-педагогической помощи семье и детям Центра помощи детям г. Черемхово с 15 по 17 сентября прошли курсы повышения квалификации на тему «Организация работы отделений помощи семье и детям», организованные Учебно-методическим центром г. Иркутска. Работа с преподавателями УМЦ стала очень полезной, интересной и познавательной для сотрудников отделения. Много нового для своей практической работы почерпнули специалисты по социальной работе, познакомились с эффективными практиками других учреждений социального развития по сопровождению семей, находящихся в социально опасном положении и трудной жизненной ситуации.

Осень — пора заготовок на зиму. Каждая хозяйка может похвастаться самым вкусным рецептом зимних заготовок. И каждый знает, что собственноручно законсервированные салаты и заготовки в тысячу раз вкуснее тех, что куплены в магазине.Воспитанники ОГКУСО «Центр помощи детям, г. Черемхово» продолжили делать заготовки на зиму. Сегодня ребята готовили икру из кабачков, которые они вырастили на огороде. Так за пару часов наши воспитанники познакомились с искусством приготовления кабачковой икры.

Удивительный мир камней — это творческое чудо для детей. Искусство рисования на камнях развивает мелкую моторику, фантазию, требует творческого подхода и немного усидчивости, и в итоге получаются настоящие картины!

В реабилитационной работе с детьми-инвалидами летний период занимает особое место и рассматривается как один из важнейших этапов их оздоровления и социализации в течение года. В ДОЛ «Ёлочка» проходят реабилитацию дети-инвалиды с различными видами нарушений здоровья. Одним из важнейших условий жизни лагеря является создание доступной среды для развития детей с нарушениями в развитии. Воспитанники Центра живут рядом со здоровыми сверстниками, участвуют в жизни лагеря, общаются, дружат и чувствуют себя нужными, полезными и равными всем остальным. Справиться с этим детям помогают технические средства реабилитации. С их помощью среда обитания ребенка-инвалида становится более доступной и удобной, обеспечиваются условия для независимой жизни.