Author: Автор

«Палочка-выручалочка» помогла!

Наиболее ярко мыслительную деятельность детей с особенностями в развитие характеризует инертность, низкая продуктивность, неустойчивость.

В отделении сопровождения семей с детьми с ОВ «Центра помощи детям, г.Черемхово», социальный педагог Солодуха Т.В. показала открытое занятие «Палочка-выручалочка», основной целью которого было — повышение мотивации посещения детьми игровых занятий. Педагог привлёк родителей в роли руководителей игровых мастерских, для развития потребности к совместной игровой деятельности со своим ребенком. Удалось педагогу повысить мотивацию познавательной деятельности с помощью игровых персонажей (зайчика, волка и ежика), в роли которых были родители. Они вместе с детьми лепили ежика; строили мосты; решали проблемные ситуации с волком; рассказывали ежику о том, что помогало им в выполнении игровых заданий.
Только вместе, только сообща мы формируем у детей целостное восприятие предметов, восприятие их свойств и отношений, мы одновременно постепенно формируем и представления о них, представления, которые могут быть вызваны в памяти ребенка (актуализированы) и в отсутствие самого предмета. Более того, ребенок учится оперировать этими образами в представлении, действовать на основе этих образов, опираться на них в своей деятельности. А это и есть одна из важнейших задач для детей с ОВ!

Логопедическая коррекция является важной составной частью комплексной психолого-педагогической помощи детям-инвалидам, получающим социальные услуги в отделении сопровождения семей, имеющих детей с ограниченными возможностями.     Речевые проблемы, проблемы обучения чтению, письму в школе, трудности в общении, в установлении контактов между сверстниками и педагогами успешно преодолеваются на логопедических занятиях с применением игрового сенсорного комплекса «Домик Антошки», приобретённого на средства, выделенные Фондом президентских грантов. Дети-инвалиды успешно изучают алфавит и составляют первые слова в игре «Гео-буквы». Такая занимательная игра способствует запоминанию букв, формированию навыков чтения, развивает способность к сравнительному анализу (подбор по цвету и форме одинаковых фигур), а также дополняет традиционную методику изучения букв по  букварю. Вызывает большой интерес и желание заниматься. Дети с нетерпением ждут следующего занятия.

Водить — это не просто крутить руль и нажимать педали. Это понимание правил и знаков, умение чувствовать поведение автомобиля на любом дорожном покрытии, быстрая и правильная реакция в критической ситуации.
Всё это приходит только с опытом. Причем учить вождению должен профессиональный инструктор, который знает не только чему учить, но и как учить. Наш воспитанник успешно проходит обучение в автошколе и после успешной сдачи экзаменов получит водительское удостоверение.

23 февраля все мы отмечаем праздник – День защитника Отечества.   Защитники есть в каждой семье: дедушки, папы, дяди, старшие братья и, конечно же, мальчики.

В этот день желательно поговорить с детьми о том, насколько важна защита своей Родины для всех и для каждого. Важно обсудить многие понятия, такие как — дисциплина, мужество, долг перед Родиной, бесстрашие, сплоченность. Конечно, обсуждение должно соответствовать возрасту ребят.     В этот день необходимо напомнить, что мирное небо над головой важнее всего на свете. Поздравления как бы настраивают мальчиков на то, что они должны ощущать себя (и быть) защитниками слабых. Для этого вовсе не обязательно должна начаться война. Защитником можно и нужно быть и в мирное время. Защитник должен быть смелым и сильным, не бояться никаких трудностей, преодолевать любые препятствия, помогать, в любой ситуации прийти на помощь своему другу,  поддержать его.

Ребята из отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья  Центра помощи детям  города Черемхово поздравили своих защитников с праздником рисунками.

Хочется пожелать всем мирного неба, здоровья, удачи и всех жизненных благ. С праздником, с Днем защитника Отечества!

Рыбный пирог – блюдо, которое не оставит равнодушным любителей вкусно поесть. Оно присутствует во многих кухнях мира, в том числе в русской. Продолжая подготовку к самостоятельной жизни, ребята семейной группы «Экипаж» испекли домашний рыбный пирог со скумбрией, луком и морковью, который можно приготовить и для праздничного стола и на каждый день. Рыбный пирог очень сытный благодаря сочетанию теста и рыбы, а также полезный, за счёт использования в качестве начинки рыбы.Пирог получился вкусным!!!

Наши зимы такие долгие и холодные, а так хочется тепла. Поэтому день Святого Валентина, который празднуется 14 февраля, стал таким популярным. Этот теплый праздник наполнен любовью и вниманием со стороны близких. А еще в этот день принято обмениваться валентинками. Изготовить такую поделку в принципе может любой. Возможно, самодельная валентинка будет выглядеть не так презентабельно, как её аналог, купленный в магазине, но ведь она изготовлена своими руками, а значит, в нее вложена душа, любовь и теплота. А для подарка это — самое главное. По традиции делаются валентинки в основном в виде сердечка, хотя бывают поделки и других форм. Тут уж как подскажет творческая фантазия.

         Воспитанники отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья дома с родителями занялись творчеством. И подготовили замечательные подарки своим близким.

В России на фоне распространения штамма «омикрон» резко выросла заболеваемость коронавирусной инфекцией в январе-феврале. Специалисты отмечают, что в эту волну чаще, чем в предыдущие, стали болеть дети и подростки. Для специфической профилактики коронавирусной инфекции среди подростков в России проводится иммунизация препаратом «Спутник М». Это «младший брат» вакцины «Спутник V». Вакцина «Спутник М» двухфазная, дозы вводятся с интервалом в 21 день, как и в случае с «взрослой» вакциной.Медицинскими работниками проведена санитарно-просветительная работа среди подростков Центра о важности вакцинации в профилактике коронавирусной инфекции. Поступившей в поликлинику города вакциной на 09.02.2022г. привито 53% воспитанников, подлежащих вакцинации.

Куклы выполняют незаметную, но очень важную роль в развитии ребёнка, в процессе становления его личности. На логопедических занятиях в отделении сопровождения семей, имеющих детей с ограниченными возможностями успешно применяется метод куклотерапии. На занятия к детям приходит дидактическая кукла лягушонок «Квака» с вшитым язычком и перчатками. «Квака»  показывает детям артикуляционную гимнастику. Также дети могут вместе с куклой выполнить упражнения по развитию мелкой моторики. Применение такой дидактической куклы на занятиях позволяет установить контакт с ребёнком, снять эмоциональное напряжение, поддержать интерес на протяжении всего занятия. Применение метода куклотерапии оживляет коррекционный процесс и способствует повышению результатов коррекционного воздействия.

Конструктивная деятельность занимает значимое место в дошкольном воспитании и является сложным познавательным процессом, в результате которого происходит интеллектуальное развитие детей: ребенок овладевает практическими знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и связи между деталями и предметами.

Именно конструирование, наполненное математическим содержанием, является основой математического развития дошкольников. Поэтому, в отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья  игры и совместная деятельность педагогов  с детьми не обходятся без конструкторов. Конструкторы на основе «Лего» являются очень подходящим материалом для целей математического развития, будучи образным для ребенка, доступным для его тактильного восприятия, вмещающим в себя огромный мир математических задач. На своих занятиях педагоги используют дидактические и развивающие игры: «Чья башня выше?» «Чья дорожка длиннее?» «Построй по образцу», «Разноцветный ковер», «Число и цифра», «Веселый паровоз», «Город будущего», «Числовая лесенка».

Конструктор помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлеченно работая и видя конечный результат. В этом виде деятельности своей новизной отличается использование  «Лего»-конструктора, с помощью которого ребенок имеет возможность общаться, исследовать и играть.

Педагоги отделения сопровождения семей, имеющих детей с ограниченными возможностями, на своих занятиях с успехом  используют счётные палочки Кюизенера,  которые  позволяют  «через руки» ребёнка формировать понятия: числовой последовательности, состава числа, отношений  «больше – меньше», «вправо – влево», «между», «выше – ниже» и многое другое. Это  яркое и привлекательное пособие помогает ребятам  учиться решать логические задачи,  делает процесс обучения весёлым и занимательным. Использование палочек   в процессе обучения  способствует развитию фантазии и детского творчества, воображения, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования,  познавательной активности, мелкой моторики, комбинаторных и конструкторских способностей.